张浩（中）指导学生画漫画。福建日报记者 庄严 通讯员 陈泓 李广 摄

一所名不见经传的乡镇小学，却能连续举办三届全国漫画大赛，每届都能征集到来自全国各地超过2000幅的作品。福安市罗江中心小学“以趣促教”，演绎了乡村艺术教育的新色彩——

让农村娃也能绘就艺术梦

东南网12月16日讯（福建日报记者 庄严 通讯员 陈泓 李广 文/图）

漫画乐趣启迪成长

冬日阳光下的罗江中心小学，漫画成果展示厅、漫画走廊等空间和吉祥物笔娃的大型雕塑，散发着与众不同的艺术气息。一幅幅精致的作品，好似一种种凝望，以自然的姿态展示漫画的浪漫情怀。

“漫画能让人把普通的事变得充满乐趣。”罗江中心小学漫画促教发起人张浩老师说，相比教授技法，他在漫画教学上更注重启迪想法，通常给学生一个构思，让孩子们的思维更加活跃。

学生小杨原本性格孤僻，但对画画特别有兴趣。经过张浩的指导，小杨从作画中获得乐趣，学习更加认真努力，才华渐渐得到周围人的认可。黑板报、班刊等插图及同学们周记的插画，成了小杨创作的“小天地”，作品登上了《小火炬》杂志，他的性格也渐渐开朗，逐渐与同学们打成一片。

小杨的故事让张浩颇有感触。“画画的时候，孩子们的思维会沉浸在另一个世界里，这能有效拓展他们的想象力、审美能力、造型能力、观察力、耐力和思维能力等。他们可以借由漫画感受世界的美好，熏陶完善人格，更加健康充实地成长。”

漫画活动打造名片

没人能想到，带领学生漫画风潮的张浩原来是语文老师。20年来，他的想法执着而简单：从小培养孩子们对艺术的热爱。他解释说，艺术的感受、想象、创造等能力，已成为现代社会综合型人才不可缺少的素质。

1999年，张浩还在一所村小学教语文。他回忆说，当时农村教学受各方面条件制约，要钱没钱，要物没物，自己很想找一个简单的“东西”作为突破口，以培养孩子对艺术的关注。当时他对漫画比较感兴趣，订阅的《中国漫画》杂志上正好有一个栏目与读者互动。“我尝试着教孩子们画漫画投稿，没想到竟被刊用了，就此点燃了我们画漫画的兴趣。”张浩表示，自己虽不是美术专业出身、当不了“千里马”，但可以当“伯乐”。在学校的支持下，张浩成立了漫画兴趣小组。

罗江中心小学的学生主要是农村娃和外来务工人员子女，无法像城市孩子一样接受专业的艺术培训。张浩说，学漫画只要一支笔、一张纸就可以上手，学习成本低，适合在农村学校推广。

从兴趣小组活动到创作漫画、自编读本，再到创作漫画剧、拍摄动漫微电影等，20年来，罗江中心小学持续全方位培养学生核心素养，成为闽东唯一一所漫画特色学校，被《幽默与笑话》杂志社确立为该社全国首家“漫画创作基地”。

从2016年起，学校连续承办了三届“罗江杯”全国中小学生漫画大赛，先后出版了《安安全全寻宝记・道路交通安全宝典》《动漫创客・德育篇》等多部校本教材，学生漫画作品多次在全国比赛中获奖。通过开设漫画课程、开展漫画赛事，学校引导学生们将生活中的智慧根植到漫画世界，使艺术学习更有趣、更有获得感。

漫画上线助力教学

今年上半年新冠肺炎疫情期间，学生们在家上网课，张浩通过漫画社的微信群，布置学生画漫画日记，同时与学生分头创作了“抗疫漫画”，被省、市各级微信公众号转发。网络平台的创建，不仅给师生创造了新的学习方式，还为线下的漫画（动漫）教学工作和学习成果提供了展示空间，师生的创作得到巩固与提升，也让更多人从中受益。

现在，随着乡村教育方式创新成为新时期教育改革前沿的课题，漫画成为罗江中心小学的招牌特色文化。校长陈旭棋说，漫画深受该校师生和家长喜欢，目前学校正在加快推进“互联网+漫画”的艺术创作体系。

比如，王枫老师在语文课上以漫画创设情境展开教学，用夸张有趣的漫画符号代替部分文字，这种教学方式很适合低年级的学生，让他们从中也学会观察生活、捕捉素材，提升表达能力。王良妹老师则把漫画作为课文插图，形象讲授《庐山的云雾》相关段落，学生们看得津津有味。

据了解，罗江中心小学的数学课、英语课、品社课等课程也都与漫画有机融合，使课堂变得更加生动有趣，让课堂效率显著提高。